中新網(wǎng)常州10月11日電 (記者 唐娟 通訊員 包海霞)身為副教授，卻拿著正教授的薪水，在常州大學(xué)這種“插隊(duì)”的事已不是秘密。11日，常州大學(xué)教師孔泳在接受記者采訪時(shí)表示，“插這個(gè)隊(duì)，壓力其實(shí)很大。”
孔泳口中的“插隊(duì)”，是常州大學(xué)創(chuàng)新實(shí)施的人事制度改革。即在崗位聘任中，不唯年資閱歷、職稱職務(wù)，只比業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)，堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的考核和分配制度。
作為高校，統(tǒng)一適用的事業(yè)單位工資體系使教師的收入水平與職稱直接掛鉤，但受任職年限等資歷因素影響，青年教師職稱的晉升通道受到一定限制。長(zhǎng)此以往，青年教師便會(huì)消極懈怠。常州大學(xué)浦玉忠校長(zhǎng)告訴記者，“我們選擇在不打破績(jī)效工資體系的前提下，靈活運(yùn)用由學(xué)校自主調(diào)控的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，鼓勵(lì)一部分想干事并且能干成事的青年教師脫穎而出。”
常州大學(xué)人事處處長(zhǎng)管春英以孔泳為例向記者介紹，“孔老師雖然只是副教授，但業(yè)績(jī)、成果都達(dá)到了學(xué)校‘教授二級(jí)崗’的上崗條件，按照以往的政策，因?yàn)橘Y歷的原因，孔老師最高只能聘至副高級(jí)崗位的高檔，但有了‘低職高聘’，我們可以直接聘他為‘教授二級(jí)崗’，這一措施既充分體現(xiàn)了績(jī)效工資的業(yè)績(jī)導(dǎo)向原則，更調(diào)動(dòng)了青年教師的積極性?！备鶕?jù)常州大學(xué)績(jī)效工資實(shí)施辦法，“低職高聘”后，孔泳的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)現(xiàn)了120%的漲幅?！?/p>
“低職高聘”一經(jīng)推出，便受到常州大學(xué)教師的普遍歡迎。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的張普老師是這次“低職高聘”的教師之一，她以“講師”身份競(jìng)聘到了“教授三級(jí)崗”?！白屇贻p人有機(jī)會(huì)插了一下隊(duì)”，這是張普對(duì)改革的描述。“這一舉措讓我看到了希望，感覺有了‘奔頭’?！?/p>
藝術(shù)學(xué)院的張明月老師雖然沒有“低職高聘”，但這一政策促使她對(duì)未來有了更明確的規(guī)劃?！皩?duì)學(xué)校的科研任務(wù)，以前我都按‘合格’的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。政策出臺(tái)之后，整個(gè)寒假我都沒有懈怠，一直在充電，準(zhǔn)備向省級(jí)和國(guó)家級(jí)課題發(fā)起沖擊?！?/p>
管春英介紹，“低職高聘”并非一勞永逸，三年之后進(jìn)行的新一輪崗位聘任，“我們還計(jì)劃加大團(tuán)隊(duì)和教學(xué)等考量指標(biāo)，讓青年教師在科研中注重教學(xué)水平的提升和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)?！?/p>
“常州大學(xué)能夠創(chuàng)新‘低職高聘’制度，關(guān)鍵在于學(xué)校擁有一套完整的青年教師人才培養(yǎng)體系，涌現(xiàn)出一大批年輕且能力強(qiáng)的教師，為實(shí)施‘低職高聘’奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！背Ｖ荽髮W(xué)黨委書記史國(guó)棟告訴記者。