中新網(wǎng)鄭州7月10日電 (記者 楊大勇)河南漯河高級(jí)中學(xué)74人獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員高考體育加分，對(duì)這種高考加分“扎堆”現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，高考加分政策對(duì)高考的公平性有一定沖擊，加分項(xiàng)目的設(shè)立不能迎合考生，加分應(yīng)是一種激勵(lì)，而不是一種“投機(jī)”。河南招生辦回復(fù)稱，招生部門只是對(duì)有加分資格的考生進(jìn)行資格審核和專項(xiàng)測(cè)試，今年對(duì)部分高考加分項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整，主要是縮減了加分考生范圍。
漯河高級(jí)中學(xué)74人獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員高考體育加分，占河南全省此項(xiàng)加分總?cè)藬?shù)的1/10，其中41人為武術(shù)套路國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，無(wú)獨(dú)有偶，也有媒體報(bào)道，學(xué)生加分“扎堆”現(xiàn)象在河南新鄉(xiāng)部分高中也存在。記者在采訪中得知，群眾起初是對(duì)加分“扎堆”表示質(zhì)疑，進(jìn)而是對(duì)加分機(jī)制的質(zhì)疑。
鄭州一位不愿透露姓名的家長(zhǎng)表示，在看到關(guān)于高考加分的新聞后，覺得加分機(jī)制應(yīng)該更加透明，更加嚴(yán)肅。體育方面的有關(guān)二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書的取得應(yīng)該不是隨隨便便能拿到的，應(yīng)該有刻苦訓(xùn)練的過程。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，高考加分政策對(duì)高考的公平性有一定沖擊，加分項(xiàng)目的設(shè)立不能迎合考生，而應(yīng)是適合學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活、工作有一定幫助，這樣的加分項(xiàng)目才能真正起到加分的作用。加分應(yīng)是一種激勵(lì)，而不應(yīng)該成為一種“投機(jī)”。
河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授樊明在接受媒體采訪時(shí)說，可以探索全新的能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育初衷的加分機(jī)制，比如，由獨(dú)立機(jī)構(gòu)做出加分，而不直接加到高考總分上，由高校自主決定是否承認(rèn)等。
那么，河南高考加分項(xiàng)目到底是如何產(chǎn)生的？招生部門在加分項(xiàng)目的測(cè)試中是不是參與監(jiān)督？對(duì)加分項(xiàng)目的縮減和增加的依據(jù)又是什么？
河南省招生辦公室在回復(fù)中表示，招生部門并不對(duì)考生以上證書的取得進(jìn)行監(jiān)督，只是對(duì)比賽中取得證書并具有加分資格的考生進(jìn)行資格審核和專項(xiàng)測(cè)試。資格審核通過并參加專項(xiàng)測(cè)試，達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，可在當(dāng)年高考成績(jī)總分上增加分向高校投檔，資格審核未通過、專項(xiàng)測(cè)試未達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)及未參加測(cè)試者不享受加分政策。
河南省招生辦公室回復(fù)稱，2014年是河南省和全國(guó)第一年執(zhí)行新的高考加分政策。13類考生可享受20分、10分、5分三個(gè)不同檔次的加分，加分考生范圍與去年相比明顯縮減。河南省高(中)等學(xué)校招生考試委員會(huì)根據(jù)教育部等五部門有關(guān)文件的要求，結(jié)合實(shí)際，從加分項(xiàng)目、照顧強(qiáng)度、約束條件、監(jiān)督管理等方面，對(duì)我省的高考加分政策進(jìn)行系統(tǒng)梳理和認(rèn)真評(píng)估，對(duì)部分高考加分項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，主要是縮減了加分考生范圍，并于2012年3月下發(fā)了相關(guān)的文件通知，從2014年開始實(shí)施、執(zhí)行。
記者在河南省招生辦公室的回復(fù)中發(fā)現(xiàn)，僅從類別上看，有13類考生可享受高考加分，如果細(xì)分的話，項(xiàng)目眾多，就拿體育類的來說，體育類分田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)、游泳、羽毛球等項(xiàng)，武術(shù)類又可分出多種項(xiàng)目。
2014年高考加分項(xiàng)目看是縮減了考生范圍，但項(xiàng)目依然很多。這種縮減是不是真的達(dá)到縮減的目的？加分項(xiàng)目是不是與素質(zhì)教育相對(duì)應(yīng)？是不是對(duì)學(xué)生今后的生活、工作有幫助？一些家長(zhǎng)表示，學(xué)生今后的成長(zhǎng)也許是對(duì)這些加分項(xiàng)目最好的驗(yàn)證。