業(yè)內(nèi)人士表示，“重展藏、輕教育”，是國內(nèi)博物館的一大“通病”。
在歐美國家，未成年人是博物館的主要服務(wù)對(duì)象。在美國當(dāng)代藝術(shù)博物館，經(jīng)?？梢钥吹揭е套斓暮⒆釉谡箯d里玩拼圖和色彩游戲，在從小培養(yǎng)孩子們對(duì)美的觀察和理解能力的同時(shí)，博物館也與這些小觀眾建立起精神上的情感紐帶。
著名的美國大都會(huì)博物館有近千名員工，其中有上百人專門負(fù)責(zé)博物館公共教育。相比之下，國內(nèi)博物館的主要人力都集中在展覽陳列、典藏保管等部門，承擔(dān)博物館教育功能的宣教部往往只有寥寥數(shù)人。缺少公共教育領(lǐng)域的專業(yè)人才，自然難以設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、能引起學(xué)生共鳴的博物館教育項(xiàng)目。
閑置的公共文化資源 如何轉(zhuǎn)化為教育資源？
信息時(shí)代，博物館教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：人們足不出戶，就能通過網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取知識(shí)。當(dāng)獲取常識(shí)性的知識(shí)已經(jīng)不需要去博物館時(shí)，博物館還能為學(xué)生們提供什么？
“博物館在策劃教育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該從滿足學(xué)生新鮮、體驗(yàn)、求證等心理需求出發(fā)，突出趣味性和互動(dòng)性，與學(xué)校的課堂教育區(qū)別開來。”中國博物館協(xié)會(huì)秘書長安來順認(rèn)為，博物館教育的目標(biāo)是幫助青少年觀眾成長，這里的“成長”不僅是指拓展知識(shí)，還包括提供多種體驗(yàn)，增進(jìn)觀眾對(duì)各種事物的理解。因此，博物館最應(yīng)該關(guān)心的不是展品，而是觀眾對(duì)展品的“感受”。“博物館的教育工作者不應(yīng)當(dāng)是為泥土塑形的雕塑家，而是要當(dāng)一個(gè)園丁，他并不改變教育對(duì)象的基本現(xiàn)狀，而是為學(xué)生們提供一種適于成長的環(huán)境。”
白寧認(rèn)為，博物館教育是帶有情境體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，這也是博物館教育與學(xué)校課程、閱讀印刷品和互聯(lián)網(wǎng)搜索的區(qū)別所在。博物館應(yīng)該抓住實(shí)物與情境兩大優(yōu)勢(shì)來設(shè)計(jì)教育項(xiàng)目，為學(xué)生提供親身參與體驗(yàn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記住；讓我參與，我會(huì)理解。”
另一方面，博物館也需要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)。白寧說：“學(xué)校的課堂教學(xué)資源相對(duì)有限且單一，博物館的展覽空間和館藏文物都是公共文化資源，如果沒能有效轉(zhuǎn)化為教育資源，會(huì)造成公共資源長期閑置。因此，雙方可以在這方面加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源和優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。”
比如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)課程內(nèi)容，為學(xué)生布置一些校外課程任務(wù)，將書本內(nèi)容與博物館的實(shí)物教學(xué)結(jié)合起來。而博物館也可以為不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容或興趣小組，針對(duì)書本內(nèi)容打造“訂制化課程”。
寓教于樂 部分博物館嘗試提供訂制服務(wù)
8月1日上午9點(diǎn)，“我是小小傳承人”夏令營第10期活動(dòng)在甘家大院準(zhǔn)時(shí)開課。第一堂是繩結(jié)工藝課，講解員魏曼曼給孩子們介紹了繩結(jié)工藝的理論知識(shí)，接下來是動(dòng)手環(huán)節(jié)，繩結(jié)工藝傳承人湯虹手把手地教營員們用五彩絲線扎出手鏈和各種裝飾品。學(xué)完編繩結(jié)，孩子們又上起了剪紙課，在剪紙老藝人馬連喜的指導(dǎo)下，他們拿起剪刀，有模有樣地剪起“菊花圖”。
從2009年開始，南京市民俗博物館推出的“我是小小傳承人”夏令營已經(jīng)連續(xù)舉辦了5屆，成為我市博物館公共教育活動(dòng)的一個(gè)品牌。今年，夏令營不但招收了北京、安徽和其他省內(nèi)城市的營員，還引來了英國、加拿大的留學(xué)生。
市民俗博物館副館長沈浩表示，“我是小小傳承人”夏令營能獲得家長和學(xué)生的認(rèn)可，原因在于將博物館的自身館藏特點(diǎn)與學(xué)生的課外實(shí)踐興趣結(jié)合在一起。“夏令營活動(dòng)以互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)為主，通過傳承人老師手把手傳授絕活，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。”沈浩介紹說，每期活動(dòng)結(jié)束后，營員們要提交一件最得意的“畢業(yè)作品”，在評(píng)選中脫穎而出的優(yōu)秀作品還將參加成果匯報(bào)展，“這種激勵(lì)方式也讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更認(rèn)真、更有積極性。”