感動語錄：讓山區(qū)孩子享受同等的教育，點燃更多孩子的智慧之光。
從1980年執(zhí)教至今，張霞老師已在教師崗位上辛勤耕耘了35個寒暑。她用35年時光，在小小三尺講臺鐫刻了一名普通農村教師的標準塑像，她用35年忠誠，在幾十平方米方寸之間堅守了一個基礎教育工作者的天職本分，她用35年愛心，在簡陋而潔凈的校園里收獲了3250多顆桃李的漫天芬芳……她的足跡，交響著普通人的踏實和杰出者的不凡，她的言行，詮釋著“老師是太陽底下最崇高事業(yè)”的全部內涵。
1980年張霞從師專畢業(yè)，分配到柞水縣城關中學任教。當時學校沒有集體辦公室，備課改作業(yè)都在宿舍，教室和宿舍都限電，甚至燈泡都是40瓦以下的，用鐵筆蠟紙給學生刻印學習資料，少量的理化實驗臺都是用土坯壘成的。幾百師生共享一口水井，然而這一切沒有絲毫影響她的熱情。
從19歲代課初三數(shù)學開始，她就一點一滴地磨礪自己，每天堅持最早到校最后離開，從不遲到早退，每天100多本作業(yè)，試卷不改完批完不睡覺，因公出差或參加社會活動落下的課事后都千方百計抽空給學生補上，每次做完試卷分析，都一一給學生當面反饋。教了35年書，初中高中送走一屆，迎來一批，教材教了一遍又一遍，重點、難點、要點、疑點早已爛熟于胸，但仍堅持每課必備，教案一筆一畫，整整齊齊，絕不馬虎，每學期學校和教育局檢查都是優(yōu)等，即便因失眠整夜睡不著覺，也沒落下學生一節(jié)課。原任校長楊耀峰曾對老師們說：“想不到一個瘦瘦纖纖的碎女娃，威勢這么大，竟把一群調皮搗蛋的大孩子治的服服帖帖”。張霞知道，不是自己的威勢大，而是“師道尊嚴”傳遞的正能量大，要想得到別人的尊重，自己必先莊重，處處起到表率示范作用。
“先有父母心，后當教書人”，這是張霞老師經常掛在嘴邊的一句話。她認為，教師教書育人，既要做學生學業(yè)上的“良師”，又要做學生人生道路上的“益友”，更多的不是付出細心、耐心，而是付出愛心。來自農村的貧困生程光華同學，家境貧寒，學習基礎差，多次萌生退學念頭，她除了耐心說服教育外，利用課余時間為其補課，高考期間，為了保證其有更多的時間復習，又主動承擔了為這個農村孩子做飯的任務，最后，程光華順利考上大學，現(xiàn)已成為寧波某大學副教授。齊承竺同學的父親下崗后，她幫助其順利完成學業(yè)，現(xiàn)已是留學美國的博士。劉會勇的父母在一次車禍中雙雙去世，感覺天塌下來的孩子一度產生悲觀厭世情緒，她就一刻不停地跟住他、開導他、鼓勵他，后來，這個學生考上了西北大學，逢寒暑假都會專程回來看她……30多年來，她除了每年給貧困生捐錢捐物外，還多次到縣上和民政部門為他們爭取被褥和補助，為許多即將輟學的學生，鋪就了一條健康成長的道路。
愛，是最美麗的語言。在張霞老師的愛心詞典里，有一個“五導法”格外引人注目：即引導、疏導、誘導、輔導、指導，這是張霞老師因材施教的最佳范例。由此，張霞老師獲得了柞水中學歷史上第一個“感動柞水中學個人獎”。
桃李不言，下自成蹊。張霞老師用35年的光陰譜寫了一曲“太陽底下最崇高事業(yè)”的動人樂章，用35年的平凡付出書寫了對教育事業(yè)的熱愛與忠誠，此情此心，可付當下，不辜來者。張霞老師的夢想就是，讓山區(qū)孩子與城市孩子享受同等的教育，點燃更多孩子的智慧之光！