24年來(lái)，他從毛頭小伙變成了滿面風(fēng)霜的中年人，他所待過(guò)的三所學(xué)校，教師是一個(gè)或幾個(gè)，學(xué)生是幾十個(gè)，班級(jí)是復(fù)式班，校園都地處山大溝深、信息閉塞、交通不便的偏遠(yuǎn)貧困山村。他就是鎮(zhèn)安縣達(dá)仁鎮(zhèn)雙河教學(xué)點(diǎn)的章拔林老師。
窮山溝來(lái)了位“高材生”
1991年章拔林從丹鳳師范畢業(yè)，來(lái)到當(dāng)時(shí)的達(dá)仁區(qū)報(bào)到時(shí)，負(fù)責(zé)人問(wèn)他想到哪里去，他說(shuō)哪兒需要就去哪兒。于是，他到了距公路7公里、最高寒的觀音溝單人初?。ㄈＮㄒ坏睦蠋煟┕ぷ?，成為當(dāng)?shù)赜惺芬詠?lái)第一個(gè)到單人初小任教的師范畢業(yè)生。達(dá)仁鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)劉雷說(shuō)，2000年之前，大部分農(nóng)村初小主要依靠民辦或民辦轉(zhuǎn)正的老教師來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，師范生是當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的“高材生”，沒(méi)人愿意到單人初小去，但是章拔林去了，而且一待20余年。
隨后，章拔林2004年到達(dá)仁鎮(zhèn)雙河教學(xué)點(diǎn)任負(fù)責(zé)人。當(dāng)時(shí)，雙河教學(xué)點(diǎn)只有8名教師，不到100名學(xué)生，5間土坯房教室破得好像風(fēng)一吹就會(huì)倒掉，電沒(méi)有接通，僅靠附近小電站供的電時(shí)有時(shí)無(wú)。“當(dāng)年到了這里，就算是與世隔絕了。”章拔林說(shuō)。
初到雙河初小，村民劉道良告訴他，村民祖祖輩輩以種地為生，基本上都認(rèn)為：孩子多少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，只要被人騙不了就行了；上學(xué)既要花錢(qián)，又讓家庭缺少勞動(dòng)力。學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況是：入學(xué)率不到70%，家長(zhǎng)把孩子放在學(xué)校就基本不聞不問(wèn)了。
為此，章拔林和同事一道翻山越嶺動(dòng)員學(xué)生入學(xué)，周周家訪以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持。2014年考上陜西科技大學(xué)的貧困學(xué)生汪忠梅說(shuō)，當(dāng)初家人都認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，要我回去學(xué)農(nóng)活，可是章老師到我家來(lái)了七次，硬是做通了全家人的工作，使我重返學(xué)校。功夫不負(fù)有心人，不到兩年，該校的入學(xué)率達(dá)到100%，家長(zhǎng)也時(shí)不時(shí)地來(lái)學(xué)校打聽(tīng)學(xué)生的表現(xiàn)。
每一個(gè)孩子都是平等的
“面對(duì)孩子，必須一碗水端平，這是老師的良心。只要進(jìn)了校園、我的教室，他就是我必須盡心教好的學(xué)生。”章拔林說(shuō)。
2013年以來(lái)，章拔林爭(zhēng)取多方支持，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全面建設(shè)，讓校園面貌煥然一新。村民李洪發(fā)說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)校是這十里八村最洋氣的地方。要不是章老師拼命地工作，哪有學(xué)校現(xiàn)在的好光景！”可是，章拔林卻說(shuō)：“我很愧疚，這兩年寒暑假都在搞校建，沒(méi)能照顧年老多病的老母親。” （記者閆鵬飛）