“我心中的明星，是那些為實現(xiàn)夢想不懈奮斗的人，他們就在我的身邊……”仲秋時節(jié)，武警天津總隊執(zhí)勤一支隊教育課堂上，官兵圍繞“我們要追什么樣的‘星’”這一主題展開討論。其間，大家結合身邊的人和事談體會、話感悟，在互動交流中進一步提升強本領、當尖兵的榮譽感責任感。這是該支隊引導官兵創(chuàng)新開展群眾性自我教育的一個縮影。
“基層官兵中蘊含著強大力量，在教育中充分發(fā)揮他們的主動性、能動性，有助于提升實際效果?！痹撝ш狀I導介紹說，他們針對年輕士兵學歷高、思想活等實際，發(fā)揮他們在教育中的主體作用，借鑒翻轉課堂、情景對話等做法開設“士兵講堂”，每次教育展開前，由機關確定授課方向，鼓勵大家自主選題備課。在此基礎上，領題人以主講人身份，靈活采取研討式、案例式、訪談式等方法登臺授課，逐步形成“人人是教員、處處是課堂、時時受熏陶”的生動局面。
從受教者變?yōu)槭┙陶?，中士楊華昌感觸很深。前期，在單位組織的思想政治教育課上他登臺授課，卻因內(nèi)容陳舊、形式老套未收到預期效果。一堂課下來，楊華昌內(nèi)心產(chǎn)生強烈的挫敗感。課后，他著眼提升課堂吸引力感染力豐富授課內(nèi)容、創(chuàng)新授課方法。經(jīng)過一段時間準備后，楊華昌再次登臺。其間，他把與戰(zhàn)友聯(lián)合排演的《與青春對話》情景劇搬上課堂，并現(xiàn)場連線在外執(zhí)行任務的戰(zhàn)友，讓官兵沉浸其中受到觸動。
組織強軍故事分享會、開展群眾性大討論、現(xiàn)場教學組織互動辨析……該支隊在探索實踐中不斷創(chuàng)新教育方法、拓展教育平臺。一次強軍故事分享會上，大學生士兵陳綸松講述了自己擔任“紅肩章教員”的經(jīng)歷：來到部隊后，他因不適應新環(huán)境一度產(chǎn)生消極情緒。支隊干部了解情況后，一方面與他談心交心疏導情緒，一方面結合其特長針對性制訂成長規(guī)劃。在中隊指導員幫助下，他把先輩戰(zhàn)斗史和身邊戰(zhàn)友奮斗故事有機結合，借助聲、光、電等手段創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，精心準備了一堂教育課。
“當我把這堂課搬上‘士兵講堂’后，竟然贏得戰(zhàn)友一片贊譽。”陳綸松說，從備課到授課，自己全程參與其中，不但受到教育和熏陶，而且得到了歷練和成長。
訓練尖子分享心路歷程，業(yè)務能手交流心得體會，精武標兵講述奮斗故事……一名名士兵登臺授課展示風采，帶動該支隊更多同志參與到教育中來。該支隊領導說，目前，他們正從中遴選表現(xiàn)優(yōu)秀的同志，作為人才苗子組織集中培訓，為壯大思想政治教育骨干隊伍儲備力量。（劉子云 李鵬飛）