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近日，一則“廣西某中學(xué)副校長對學(xué)生‘暴力剪發(fā)’”的新聞引發(fā)輿論高度關(guān)注。新聞中寫道，一名副校長將幾十名長發(fā)男生集合到校內(nèi)的空地上，強行理發(fā)。在這一新聞事件傳播初期，許多網(wǎng)友紛紛對該校長的做法提出批評。
“難道留長發(fā)、染頭發(fā)的都是壞學(xué)生，留寸頭的就是好學(xué)生嗎？”一名網(wǎng)易網(wǎng)友表示，學(xué)生的發(fā)型與他們的學(xué)習(xí)成績、道德素養(yǎng)之間并不存在必然聯(lián)系，給學(xué)生“暴力剪發(fā)”是一種赤裸裸的壓制型教育。
廣西師范學(xué)院教授謝暉認(rèn)為，該副校長不應(yīng)該為了紀(jì)律而在大庭廣眾之下強行“理發(fā)”，學(xué)生再小也有自己的尊嚴(yán)，他的做法不尊重基本人格，不利于學(xué)生的成長。
鳳凰網(wǎng)網(wǎng)友“我住在地球另一端”說，看到新聞，第一反應(yīng)就是，這種做法是在“牛不喝水強摁頭”。他認(rèn)為，好的教育應(yīng)該去勸導(dǎo)、引導(dǎo)，不能擺著一副“我是校長，你要聽我的”的態(tài)度。
“校長的行為動機可能是好的，但是這種做法侵犯了學(xué)生的人格權(quán)利，不值得提倡?！币幻W(wǎng)易遼寧省網(wǎng)友說。
隨著事件的發(fā)展，涉事校長在接受媒體采訪時進行了解釋，他表示，學(xué)校之前對發(fā)型也反復(fù)強調(diào)過，但學(xué)生中大多數(shù)為留守兒童，在這方面沒有人教。學(xué)校這么做是從良心和責(zé)任心出發(fā)，而且自己之前學(xué)過剪發(fā)，不至于將學(xué)生頭發(fā)剪得更壞。
校長的解釋令輿論在一定程度上出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)，許多網(wǎng)友站出來對校長的做法表示支持。
搜狐網(wǎng)針對該事件進行的一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，73.7%的受訪者對該校長的做法表示支持，認(rèn)為小孩子很難自主形成正確價值觀和審美觀，16.6%的受訪者表示不好說，認(rèn)為應(yīng)視具體情況而定，僅9.7%的受訪者表示反對，認(rèn)為這種做法是在壓制孩子的個性。
新華網(wǎng)的調(diào)查也呈現(xiàn)出類似的結(jié)果——74.6%的受訪網(wǎng)友認(rèn)為涉事校長的做法是為孩子好，25.4%的網(wǎng)友認(rèn)為不是。
“好的個性要表揚，壞的個性要批評，老師管得對，支持！”一名鳳凰網(wǎng)黑龍江網(wǎng)友表示。
“作為學(xué)生家長，我支持這種有責(zé)任心的校長！”一名馬鞍山論壇網(wǎng)友認(rèn)為，對待學(xué)生的確應(yīng)當(dāng)先進行思想教育，可是當(dāng)學(xué)生的思想工作做不通時，必要的強制應(yīng)該得到理解。校長肯定告訴過學(xué)生要把頭發(fā)理好，結(jié)果沒人聽，最終才出此下策。
新浪微博網(wǎng)友“抬頭不忘腳下”則以自己的親身經(jīng)歷，對這位校長的做法表示支持?！暗群⒆觽冮L大了會感謝這位校長的。我高中時就屬于經(jīng)常被老師抓出來的那撥兒人，現(xiàn)在回想起來，很感謝老師當(dāng)時的嚴(yán)厲，因為人有時候就是需要被嚴(yán)厲管教”。
一名新華網(wǎng)發(fā)展論壇網(wǎng)友認(rèn)為，學(xué)生完全可以在寒暑假選擇自己喜歡的發(fā)型，哈韓、哈日都無所謂。但在正常上學(xué)時間，就必須按照“學(xué)生守則”的規(guī)定剪發(fā)，這不是什么個性問題，而是學(xué)校規(guī)章制度的紀(jì)律問題。
另一名新華網(wǎng)發(fā)展論壇網(wǎng)友則質(zhì)疑，無論什么樣的紀(jì)律，都應(yīng)該將維護個體尊嚴(yán)作為目的之一。如果為了執(zhí)行所謂的紀(jì)律而踐踏了個人尊嚴(yán)，那這樣的紀(jì)律很難得到普遍的認(rèn)可和執(zhí)行。
一名夢溪論壇網(wǎng)友說，一方面，“暴力剪發(fā)”的做法的確是對學(xué)生人格的不尊重，但另一方面，如今也確實有很多學(xué)生太不注意自己的儀容儀表，收拾得很不像話。在對孩子的教育中，每個社會都有一個最基本的硬性規(guī)范，對我們來說，當(dāng)前這一規(guī)范的度在哪兒，具體應(yīng)該怎么執(zhí)行，是所有教育工作者甚至全社會都應(yīng)該認(rèn)真思考、討論的問題。點評整理 向楠