如何令“放心好學(xué)校”越來越多？怎樣卸下家長(zhǎng)們心頭的“擇?！贝笫?？近日，上海市教委發(fā)布學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)“路線圖”，將通過資源整合、多校協(xié)同，努力提升每一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，縮小區(qū)域內(nèi)的校際差距，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“讓每一所家門口的學(xué)校都優(yōu)質(zhì)”的目標(biāo)。據(jù)悉，這是該市在全國(guó)率先整體通過縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡驗(yàn)收后，持續(xù)深化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措，也由此嘗試探索從教育管理走向公共治理、實(shí)現(xiàn)教育基本公共服務(wù)均等化。
上海市教委公布的該市推行學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)“三步走”的時(shí)間表和路線圖是：
第一步，從2014學(xué)年開始為“先行先試”階段，徐匯、楊浦、閘北、金山4個(gè)區(qū)先行試點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出核心經(jīng)驗(yàn)，為制定學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)3年規(guī)劃做準(zhǔn)備；第二步，從2015學(xué)年起，學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)入“全面推行”階段，全市各區(qū)縣將根據(jù)自身實(shí)際與需要制定學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)3年規(guī)劃，選擇實(shí)踐點(diǎn)，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，切實(shí)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)校際間均衡；第三步，到2017年底，全市基本形成學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)新格局，“家門口的好學(xué)?！毙纬梢欢ǖ母采w面，17個(gè)區(qū)縣創(chuàng)造出一批鮮活經(jīng)驗(yàn)和較為穩(wěn)定的運(yùn)作機(jī)制，基本滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。
據(jù)悉，學(xué)區(qū)化辦學(xué)是指在區(qū)縣范圍內(nèi)因地制宜地按照地理位置相對(duì)就近原則，將區(qū)域內(nèi)的義務(wù)教育學(xué)校結(jié)合成片進(jìn)行統(tǒng)籌。讓同一學(xué)區(qū)里的“不一樣的學(xué)校一樣地精彩”。
上海市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，上海義務(wù)教育發(fā)展已經(jīng)走過了“均貧富”階段，簡(jiǎn)單的“有學(xué)上”已無法滿足老百姓對(duì)教育的深層需求，社會(huì)所希望看到的優(yōu)質(zhì)和政府所追求的均衡，都不是靜態(tài)的平均，而是以“每個(gè)孩子在學(xué)校里都能得到滿足自身發(fā)展需求的教育”為目標(biāo)的動(dòng)態(tài)平衡。