本報(bào)記者 方 方
在市特殊教育學(xué)校，有一群孩子因?yàn)樯眢w缺陷，不同于普通小孩。這些“折翼的天使”由一群特教老師默默守護(hù)著，王婷就是這群特教老師中的一員，從教13年，她用愛與責(zé)任點(diǎn)亮孩子們的希望之光。
2010年，王婷從西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)畢業(yè)，到市特教學(xué)校任教，負(fù)責(zé)聽障二年級(jí)的課程。“我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生9歲左右，他們只會(huì)地方手語，上課時(shí)我用中國手語，臺(tái)下沒有任何反應(yīng)。”王婷說，為了引導(dǎo)學(xué)生快速融入課堂，她經(jīng)常給學(xué)生買零食，下課、放學(xué)后主動(dòng)找他們聊天、交朋友。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，學(xué)生們漸漸接受了王婷，也適應(yīng)了她的教學(xué)方式。教學(xué)中，王婷口語、手語一起進(jìn)行，時(shí)常用肢體配合面部表情做些動(dòng)作，一堂課下來不但聲音啞了，身體也十分疲憊。“作為特教老師，身上肩負(fù)著家長的期望，珍惜每一堂課，讓孩子們學(xué)懂學(xué)會(huì)，苦點(diǎn)累點(diǎn)都值得。”王婷說。
2015年，王婷主動(dòng)挑起聽障一年級(jí)班主任的工作，這個(gè)選擇，對(duì)她來說是巨大的挑戰(zhàn)。上課時(shí)，有的學(xué)生不進(jìn)教室、有的在地板上打滾哭鬧、甚至尿褲子，見此情形，王婷總是輕聲細(xì)語地安撫，反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、個(gè)人衛(wèi)生、排隊(duì)吃飯等訓(xùn)練，不到1年時(shí)間，班里學(xué)生上課不再大喊大叫，課前幫她擦黑板、開教學(xué)設(shè)備。課堂上王婷是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，課后她對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加。王婷曾自掏腰包給家庭困難的學(xué)生買生日蛋糕、衣服、書籍等，讓學(xué)生在學(xué)校也能感受到家的溫暖。王婷的細(xì)心和耐心，得到了學(xué)生的信任，也獲得了家長的認(rèn)可。
當(dāng)王婷回憶起和學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，最讓她心疼的就是來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困生小靜(化名)。2012年，小靜發(fā)燒，父母距離太遠(yuǎn)無法照顧，王婷一直守在小靜身邊，直到退燒。放暑假的時(shí)候，小靜父母記錯(cuò)時(shí)間晚接一天，王婷便帶她回到自己家里，與她同吃同住。學(xué)生間這樣的事情有很多，王婷都會(huì)像照顧自己孩子一樣照顧他們。
一次，王婷準(zhǔn)備上課，一個(gè)學(xué)生害羞地跑過來塞給她一顆糖，并說了一句“老師我愛你”，聽到學(xué)生的表白，她很高興。“培智學(xué)生智力大概兩三歲，大部分比較護(hù)食，學(xué)生能把心愛的糖果給我，令人很意外，現(xiàn)在想起來我心里都是甜甜的。”王婷說，和學(xué)生相處融洽教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高，其中感恩教育至關(guān)重要，這會(huì)使學(xué)生感恩社會(huì)、父母、老師，樹立正確的觀念。
如今，王婷在學(xué)校教導(dǎo)處工作，負(fù)責(zé)控輟保學(xué)、招生咨詢登記、臨時(shí)課程安排等工作。不僅如此，她還會(huì)經(jīng)常擔(dān)任聽障人士有關(guān)案件及大型活動(dòng)現(xiàn)場的手語翻譯，為學(xué)校教師進(jìn)行手語培訓(xùn)。王婷希望通過自己的努力，讓學(xué)生感受知識(shí)的力量，感知世界的美好，讓他們身懷一技，學(xué)有所長，將來可以自信地走向社會(huì)。