新華社東京4月14日電（記者 錢(qián)錚）人類(lèi)為維持社會(huì)秩序有時(shí)候會(huì)采用一些懲罰手段，例如父母的教訓(xùn)、法律規(guī)定的刑罰等。日本研究人員對(duì)非洲慈鯛的新研究發(fā)現(xiàn)，這種魚(yú)也會(huì)用有意識(shí)的懲罰方法讓“育兒助手”更好地工作，這可能是其用來(lái)維持協(xié)作的方法。該研究成果近日發(fā)表在英國(guó)《動(dòng)物行為》月刊上。
日本大阪公立大學(xué)日前發(fā)布新聞公報(bào)說(shuō)，該校研究人員以坦噶尼喀湖慈鯛為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，這種慈鯛是一種合作繁殖魚(yú)，由父母以外的個(gè)體協(xié)助育兒，而這些“育兒助手”通常是“哥哥姐姐”。經(jīng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，慈鯛父母會(huì)懲罰偷懶的“育兒助手”，而后者被懲罰后會(huì)增加勞動(dòng)量，甚至?xí)崆爸鲃?dòng)增加勞動(dòng)量以避免被父母懲罰。
在實(shí)驗(yàn)中，研究人員首先培養(yǎng)了包括慈鯛父母以及充當(dāng)“育兒助手”的孩子在內(nèi)的8個(gè)實(shí)驗(yàn)群，“育兒助手”的幫忙行為包括清掃繁殖巢、趕走靠近繁殖巢的其他魚(yú)類(lèi)等。接著，研究人員想辦法人為干擾“育兒助手”的幫忙行為。他們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都分成三個(gè)階段。
研究人員發(fā)現(xiàn)，在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，第一階段沒(méi)能幫忙的“育兒助手”在第二階段會(huì)受到父母長(zhǎng)時(shí)間的攻擊，第三階段它們就會(huì)幫忙很長(zhǎng)時(shí)間，而且受攻擊的時(shí)間越長(zhǎng)，“育兒助手”幫忙的時(shí)間也越長(zhǎng)。在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，由于第一和第二階段都沒(méi)法幫忙，所以到了第三階段，“育兒助手”會(huì)趕在父母攻擊之前主動(dòng)多幫忙，結(jié)果受到的攻擊不多。在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，“育兒助手”在第一階段就能幫忙，第二階段就不怎么受攻擊，之后的第三階段也是如常幫忙。
公報(bào)說(shuō)，上述實(shí)驗(yàn)顯示，慈鯛父母攻擊行為的目的是促使“育兒助手”幫忙干活，而“育兒助手”為了不被攻擊會(huì)提前主動(dòng)幫忙。這表明慈鯛父母的攻擊具有懲罰功能，魚(yú)類(lèi)可能也有推測(cè)對(duì)象意圖和目的的認(rèn)知能力，并根據(jù)情況調(diào)整自己的行為。該研究將有助于理解社會(huì)協(xié)作行為的進(jìn)化以及維持機(jī)制。