創(chuàng)意MV《開(kāi)學(xué)恐懼癥》引發(fā)爭(zhēng)議
“時(shí)間過(guò)了一天又一天，時(shí)鐘轉(zhuǎn)了一圈又一圈。突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我還在原點(diǎn)，我又得了開(kāi)學(xué)恐懼癥。其實(shí)真的我不想承認(rèn)，只是考試作業(yè)讓人很頭疼……”
近日，一首單曲MV《開(kāi)學(xué)恐懼癥》在網(wǎng)上走紅。在MV的末尾，畫面定格在《托福詞匯》《五年高考三年模擬》《高等數(shù)學(xué)》等曲作者高姍自己留存的“折磨過(guò)我們的能引起大家共鳴的各種課本和輔導(dǎo)書”上。
開(kāi)學(xué)了，學(xué)子們難道真的深陷恐懼之中？
“大三下學(xué)期的開(kāi)學(xué)，比以往時(shí)候來(lái)得更恐怖一些。”
“我怎么這么不想上學(xué)呢。開(kāi)學(xué)恐懼癥太可怕了，一想到這是我最后一個(gè)寒假，不禁悲從中來(lái)，說(shuō)不出來(lái)的郁悶。”
“休假剛結(jié)束的時(shí)候，誰(shuí)不會(huì)有點(diǎn)倦怠，有點(diǎn)抱怨啊，別老說(shuō)學(xué)生，工作的人難道不是一樣？調(diào)整個(gè)一兩天就能好。”
“實(shí)際上，對(duì)開(kāi)學(xué)有恐懼不能稱為開(kāi)學(xué)恐懼癥，‘癥’是有病態(tài)表現(xiàn)的，輕度的心理恐懼很快就能平復(fù)，有時(shí)連干預(yù)都不需要。所以，別危言聳聽(tīng)！”
在以上幾條留言中，網(wǎng)友們有共鳴，有反駁。
“開(kāi)學(xué)恐懼算是一個(gè)負(fù)面的東西，但是我希望用一個(gè)正面的東西把它表達(dá)出來(lái)。”高姍說(shuō)。于是，“習(xí)慣了沒(méi)有上午的生活”、“上學(xué)期被前女友給甩了”、“假期吃的肉還沒(méi)減下去呢”、“室友在夜里打呼嚕”等唱詞讓人忍俊不禁。談起自己現(xiàn)在的感受，高姍說(shuō)，“有那么點(diǎn)傷感。大三了，一開(kāi)學(xué)又少了一學(xué)期，馬上要面臨畢業(yè)了。”每次假期開(kāi)始時(shí)，她都有一堆計(jì)劃，比如好好學(xué)習(xí)，但是最后都沒(méi)實(shí)現(xiàn)。高姍是北京大學(xué)新聞傳播學(xué)院大三學(xué)生，她曾在北大2011年十佳歌手大賽中獲得冠軍，還獲得過(guò)北大“光華獎(jiǎng)學(xué)金”和“三好學(xué)生”。這首歌是她兩年前寫下的。
還有誰(shuí)深陷開(kāi)學(xué)恐懼？
聽(tīng)到孩子說(shuō)“真不想上學(xué)”，家長(zhǎng)姜楓也恨不得這么說(shuō)。
一想到除了自己的工作外，孩子的接送，照顧，還有老師交辦的各種任務(wù)，她就感到頭疼。她最大的愿望就是孩子在這一學(xué)期可以有自己可以支配的、自由自在的、不被打擾的時(shí)間。在她看來(lái)，這個(gè)希望是不可能實(shí)現(xiàn)的。
這一學(xué)期，學(xué)校有了興趣班，接孩子的時(shí)間可以延長(zhǎng)到下午5點(diǎn)之后。
“但回家之后，寫作業(yè)的時(shí)間就少了。雖然規(guī)定1—2年級(jí)的小學(xué)生沒(méi)有什么作業(yè)，但還有課外班的作業(yè)。”
“如果孩子情緒不好，我還得說(shuō)服他。如果說(shuō)到我沒(méi)什么可說(shuō)時(shí)，他也煩了，我們又會(huì)吵架。真擔(dān)心這樣循環(huán)往復(fù)。”
“我記得我們上學(xué)那會(huì)兒可是盼望著，盼望著，趕緊開(kāi)學(xué)。”姜楓回憶，那時(shí)，可以和同學(xué)們一起玩，跳皮筋、邁大步、打球，學(xué)習(xí)也沒(méi)感到有什么壓力，“怎么現(xiàn)在會(huì)變成這樣？”
姜楓的感受也是一些家長(zhǎng)的感受：我們也患了“開(kāi)學(xué)恐懼癥”——孩子的學(xué)習(xí)生活一開(kāi)始，家長(zhǎng)們就得跟著轉(zhuǎn)。
“開(kāi)學(xué)第一課，回家做花燈！”
“上學(xué)第一天，手機(jī)短信不斷，全是各科老師的短信，又要開(kāi)始苦學(xué)了！”
一上學(xué)，學(xué)生、家長(zhǎng)們真的就被套上了金箍？
“滿堂灌的學(xué)科知識(shí)教育，沉重的書包，沒(méi)完沒(méi)了的考試，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿倦怠感，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，這種倦怠感可能并不突出，而在經(jīng)過(guò)假期休息再回到校園時(shí)，可能就變得很強(qiáng)烈，產(chǎn)生很大的抗拒情緒。”學(xué)者熊丙奇就曾指出，我國(guó)的學(xué)校教育，難以讓學(xué)生們感受到快樂(lè)。