教育和制度要同向同時(shí)發(fā)力
——三談?wù)J真學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的重要講話(huà)
“徒善不足以為政，徒法不足以自行?！背浞职l(fā)揮教育和制度的作用，是我們黨管黨治黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)。正因此，習(xí)總書(shū)記在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“從嚴(yán)治黨靠教育，也靠制度，二者一柔一剛，要同向發(fā)力、同時(shí)發(fā)力”。
教育解決的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、價(jià)值問(wèn)題、觀念問(wèn)題，是一種重要的自律力量；制度解決的是治理規(guī)制、行為規(guī)范、監(jiān)督評(píng)價(jià)問(wèn)題，是一種重要的他律力量。二者相輔相成、相互促進(jìn)。加強(qiáng)思想教育，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)制度認(rèn)同和自覺(jué)，有助于維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。健全完善制度，有助于鞏固教育成果，形成常態(tài)長(zhǎng)效。教育和制度同向同時(shí)發(fā)力，就可以產(chǎn)生管黨治黨的疊加效應(yīng)。從嚴(yán)治黨，思想建黨和制度治黨必須緊密結(jié)合，一體推進(jìn)。片面強(qiáng)調(diào)教育或制度，單一突出“正人心”或“正制度”，都是不足取的，必然達(dá)不到從嚴(yán)治黨的目的。
現(xiàn)在，一個(gè)比較明顯的問(wèn)題就是，有的同志輕視思想政治工作，以為定了制度、有了規(guī)章就萬(wàn)事大吉了，有的甚至已經(jīng)不去或不大習(xí)慣于做認(rèn)真細(xì)致的思想政治工作了，有的甚至認(rèn)為組織找自己談話(huà)是多此一舉。正是這樣的簡(jiǎn)單化和片面性，使一些本來(lái)可以落實(shí)的制度得不到落實(shí)，一些本來(lái)可以避免的問(wèn)題不斷出現(xiàn)。
思想上松一寸，行動(dòng)上就會(huì)散一尺。思想上的滑坡是最嚴(yán)重的病變，“總開(kāi)關(guān)”沒(méi)擰緊，不能正確處理公私關(guān)系，缺失正確的是非觀、義利觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，各種出軌越界、跑冒滴漏就在所難免了。只有深入開(kāi)展思想教育，持續(xù)加強(qiáng)思想改造，經(jīng)常打掃思想灰塵，才能抵得住私欲、經(jīng)得住考驗(yàn)、守得住操守。當(dāng)前，搞好思想教育應(yīng)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)黨性和道德教育，引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求；加強(qiáng)警示教育，讓廣大黨員干部受警醒、明底線(xiàn)、知敬畏，主動(dòng)在思想上劃出紅線(xiàn)，在行為上明確界限，真正敬法畏紀(jì)、遵規(guī)守矩。
制度的關(guān)鍵在于務(wù)實(shí)管用。務(wù)實(shí)貴在搞好配套銜接，做到彼此呼應(yīng)，增強(qiáng)整體功能。管用貴在增強(qiáng)制度執(zhí)行力，制度執(zhí)行到人到事，做到用制度管權(quán)管事管人，堅(jiān)持制度面前沒(méi)有特權(quán)、執(zhí)行制度沒(méi)有例外，不留“暗門(mén)”、不開(kāi)“天窗”，讓制度成為硬約束而不是橡皮筋。
總之，教育和制度同向同時(shí)發(fā)力，就是要確保思想教育結(jié)合落實(shí)制度規(guī)定來(lái)進(jìn)行，使加強(qiáng)制度治黨的過(guò)程成為加強(qiáng)思想建黨的過(guò)程，也使加強(qiáng)思想建黨的過(guò)程成為加強(qiáng)制度治黨的過(guò)程。(本報(bào)評(píng)論員）