人民網(wǎng)北京3月25日電 （記者 何淼）2017年，北京市將“一城三帶”建設納入文化傳承的52項任務清單之中，為增強學生文化自信和歸屬感提供了得天獨厚的教育資源。近日，“知北京話傳承校長說” 行走三條文化帶主題沙龍在黑芝麻胡同小學校史館舉辦。
主題沙龍現(xiàn)場
中國博物館協(xié)會社會教育專業(yè)委員會主任黃琛、北京市東城區(qū)黑芝麻小學優(yōu)質(zhì)教育資源帶校長吳健、北京通州區(qū)潞河中學校長徐華出席了沙龍。活動上，三位嘉賓就對“三條文化帶”的理解，對文化傳承的思考以及文化帶歷史資源助力學校教育和學生發(fā)展進行了探討。
黃琛表示，讓孩子們在課堂中學到的知識技能能夠到社會大課堂中進行實踐、鍛煉，是很好的嘗試。三個文化帶讓孩子從愛北京的山山水水、風土人情、名人故居等，進一步去了解了這片土地和民族。在文化傳承方面，社會、學校做了很多努力。但綜合實踐課程還欠缺師資和體系建設，還需要調(diào)動家長的積極性。
黑芝麻胡同小學跨越皇城，懷抱玉河，是北京水系發(fā)展的重要見證。吳健表示，學校有400多年的歷史，學校的發(fā)展是見證著北京的發(fā)展，也見證著教育的發(fā)展。一個地域的文化就是這個地方的精髓，大運河文化就是這片土地的名片，學校有責任讓孩子了解、傳承傳統(tǒng)文化，孩子們在走出去學習的過程中能夠更好地繼承和創(chuàng)新。
徐華表示，潞河中學建校百五十余年，學校名稱源于運河。自2012年起，學校整理運河和教育活動資源，師生同走運河、行走長城并先后出版了《運河行記》、《長城行記》。走出校園，學生有些對文化的理解與認同是教科書里不可替代的。他們在成長過程中，需要走進自然、社會，利用好身邊的“一城三帶”教育資源，提升能力，升華自己的世界觀、人生觀和價值觀。社會資源所承載的教育意義，是學校教育的有益的補充。
據(jù)介紹，知北京話傳承校長說“行走三條文化帶”主題沙龍是千龍網(wǎng)主辦的的大型系列傳播活動“行走文化帶”沙龍之一。“行走文化帶”傳播活動依托于三條文化帶上的博物館、學校等單位，邀請多位權威人士，包括博物館長、學校校長、文化專家等聊文物、談傳承、挖內(nèi)涵，通過實地走訪、沙龍、游學等活動，利用網(wǎng)絡平臺將三條文化帶進行可視化、有趣化傳播。