小雪初霽，天寒地凍，卻阻擋不住老師們求知若渴之心。2014年12月10日早晨8：30，古城鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)“五同兩課”聯(lián)片研修活動(dòng)在古城小學(xué)五（1）班教室舉行，來(lái)自全鎮(zhèn)8所小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，英語(yǔ)教師共計(jì)20多人參加了研修活動(dòng)。此次活動(dòng)以“優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建情趣課堂”為研修主題，以陜西旅游版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit8 Where are you from？中的“Let’s talk”為研修課例，洛南縣教研室張高寬教研員親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，古城鎮(zhèn)中心校姚書(shū)龍校長(zhǎng)自始至終參與了聯(lián)片研修活動(dòng)的全過(guò)程。
與會(huì)教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)省級(jí)教學(xué)能手李嵐老師做的示范引領(lǐng)課，古城小學(xué)教學(xué)新秀許園老師、羅村小學(xué)董丹老師執(zhí)教的交流研討課。三位老師都能依據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，讓情景貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在課堂上身臨其境，有話可說(shuō)，有事可做，有感而發(fā)，學(xué)以致用，將同一內(nèi)容卻不同風(fēng)格的課呈現(xiàn)給大家。特別是李嵐老師做的示范引領(lǐng)課，能聚焦高效課堂，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)，有力地指導(dǎo)了古城鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)，贏得了教研室張高寬教研員及全體聽(tīng)課師生的一致好評(píng)。下午1：30，全體與會(huì)教師共同參與說(shuō)課及評(píng)課、議課活動(dòng)。張高寬教研員和李嵐老師面對(duì)面答疑解惑，與大家探討教學(xué)良策。
古城鎮(zhèn)中心校張宏偉老師做了小結(jié)講話，他指出：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在言語(yǔ)情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、實(shí)踐操練，是英語(yǔ)教學(xué)永恒的話題。他強(qiáng)調(diào)：教無(wú)止境，研無(wú)止期。希望大家以此研修為起點(diǎn)，形成比、學(xué)、趕、幫、帶的研修氛圍，在立足校本中解決實(shí)踐問(wèn)題，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
據(jù)悉，古城鎮(zhèn)中心校在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)個(gè)別英語(yǔ)教師在教學(xué)中對(duì)語(yǔ)境因素關(guān)注不夠，忽視了引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)英語(yǔ)，練語(yǔ)言，滿足于讓學(xué)生死記硬背單詞課文，重復(fù)默寫(xiě)應(yīng)付考試，既違背新課標(biāo)理念，又加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，從客觀上導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。中心校借助“優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建情趣課堂”這一“五同兩課”聯(lián)片研修活動(dòng)，旨在于轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師教學(xué)觀念，提升教師專業(yè)水平，扭轉(zhuǎn)這一被動(dòng)局面，以便更好地促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（通訊員 陳宏哲）