新京報插圖/高俊夫
7月10日，博導(dǎo)吳春明被廈大學(xué)生曝出誘奸、性騷擾女學(xué)生，一時間被稱作廈大博導(dǎo)“誘奸門”。之后該事件一度消隱于公共視野。10月13日，有當事女生做客電視臺曝光“吳在辦公室拿出避孕套”等細節(jié)，讓事件再受關(guān)注。昨日21時30分，廈大通過官微發(fā)布通報：查明吳春明與一名女研究生多次發(fā)生不正當性關(guān)系，并對另一名女研究生有性騷擾行為屬實，經(jīng)研究，決定給予吳春明開除黨籍、撤銷教師資格處分。
3個月里，為何不公布實時調(diào)查進展
廈大校方對吳春明的處理，固然回應(yīng)了輿論關(guān)切，但光滿足于3個月后的“一次性答復(fù)”還不行，它還應(yīng)就沉默3個月作出解釋。
3個月前，事件剛發(fā)生時，我曾在新京報撰文指出，稱“女生的網(wǎng)帖應(yīng)看成是向司法機關(guān)的公開報案，當?shù)鼐鞈?yīng)主動介入，而不必等待廈大移交。”現(xiàn)在想來，當時的言論并不完全妥帖，就涉嫌性侵女生的犯罪而言，公安機關(guān)通常是接受受害人及其親屬報案才立案偵查?？删驮撌录闆r看，似乎并無受害女生向警方報案的公開信息。正是基于“受害者未報警”的可能，不少法律人士勸涉事女生：若確實掌握遭性侵的證據(jù)，不妨向警方報案并提供相關(guān)證據(jù)，不宜久拖。
但對涉事網(wǎng)帖中涉及吳春明挪用學(xué)術(shù)經(jīng)費一事，涉嫌貪污犯罪，事涉公共利益，相關(guān)司法機關(guān)當視其為公開舉報，主動介入。實質(zhì)上，有媒體披露吳春明已“承認了和女生開房的發(fā)票在國家課題里報銷”。而這顯然也亟待有關(guān)部門查證，盡早給出確切結(jié)論。
對于校方，如今終于公布了調(diào)查結(jié)果，并給予吳春明處分，這也算回應(yīng)了輿論關(guān)切。但要看到，它幾乎是時隔3個月后的首次“開腔”通報，而在此期間，校方成立的調(diào)查組除了7月21日回應(yīng)暫未收到誘奸證據(jù)外，調(diào)查進展之類一直密不透風。是的，或許該案案情復(fù)雜，還原真相需要時日，但即便如此，公布實時調(diào)查進展又有多難？比方說，調(diào)查組究竟是如何調(diào)查的？找過這些受害女生嗎？若不通過受害女生入手，不通過其尋找相關(guān)證據(jù)線索，又如何能查清所謂“誘奸”和“騷擾”的事實？
也正因校方在這3個月里很少發(fā)聲，才有當事人“校方不公布我們公布”的姿態(tài)：自稱受害者的“青春大篷車”又曝出了導(dǎo)師“辦公室拿出避孕套”的新料；“汀洋”則稱，又找到三名自稱被誘奸的女學(xué)生……還有教師節(jié)前，256位高校教師和學(xué)生聯(lián)名致信教育部部長，呼吁徹查此事。
而今，吳春明已被撤銷教師資格，這是其咎由自取。值得注意的是，近日教育部對高校教師頒布的“紅七條”禁令中，就有“教師不得對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當關(guān)系”。相關(guān)禁令還提到，“對教師嚴重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究高校主要負責人的責任”。廈大校方在此事上有無監(jiān)管不力、拖延處分，還不好說，但3個月內(nèi)保持緘默，已頗受詬病。
所以就此事看，校方不能滿足于3個月后的“一次性答復(fù)”，還應(yīng)就沉默3個月作出解釋，而當?shù)鼐皆搶谴好饔袩o挪用經(jīng)費給個說法，否則很難為此事畫上句號。（劉昌松）
性騷擾事件，高校該怎么調(diào)查
目前高校處理性騷擾問題的機制和程序還是難去官僚化，并沒有公開可監(jiān)督的預(yù)備方案和時間承諾，難怪公眾不斷催問和施壓。
廈大博導(dǎo)“誘奸門”，其值得關(guān)注的價值，不僅在個案處理結(jié)果，更在前后幾個月內(nèi)學(xué)生的揭露抗辯到各界討論，將高校性騷擾問題引向問責和制度建設(shè)的路徑，教育部日前出臺“紅七條”就是這方面的成果之一。
其實很多大學(xué)都處理過這類事情，只是沒標出“性騷擾”的標簽。而三個字的意義在于：一是能區(qū)分有直接受害者的侵權(quán)行為和一般的品德問題；二是有助于去除對性的禁忌；三是警示性當中的權(quán)力關(guān)系，而不是像有些人認為的那樣——性是無是無非的純私人領(lǐng)地。本質(zhì)上，道德問題訴諸個人內(nèi)心，防治性騷擾講的卻是行為規(guī)則、人際界限，追求可依循操作的治理方案。所以，廈大的受害學(xué)生從一開始就用“性騷擾”定性事件，教育部也終于接納這三個字，從個案議程到政策議程，宣示意義都很重大。
學(xué)生上網(wǎng)曝光，是因?qū)π７降牟恍湃危趶B大方面啟動調(diào)查之后，不少人對程序多有批評。性騷擾事件的調(diào)查當然不能一味求快，但涉事學(xué)生和公眾與其說是一直在倒逼真相公開，不如說是擔心事件在拖延中不了了之。所以關(guān)鍵問題在于，有沒有合理、可信和規(guī)范的機制程序來處理投訴，有令各方都能接受的必要的時間表。
遺憾的是，目前高校處理內(nèi)部問題的機制和程序還是難去官僚化，并沒有公開可監(jiān)督的預(yù)備方案和時間承諾，難怪大家不斷催問和施壓。本質(zhì)上，公眾要求的，不是一個孤立的處分，而是長期可靠的機制公示：今后再有學(xué)生遇到這種事情，會知道該怎么做、能得到什么。
調(diào)查性騷擾的過程中需要關(guān)照各方權(quán)利，這也不是傳統(tǒng)的高校管理模式能保證提供的，因為要做到這點，既需要講與性騷擾有關(guān)的專業(yè)性，而這涉及法律、人權(quán)、性和性別，也要講平等與民主。在國外，一些高校會設(shè)置專門委員會處理性騷擾投訴，在中國目前這還只是倡導(dǎo)目標。當然，基于中國的情況，或許未必要重設(shè)班子，利用現(xiàn)在已經(jīng)存在的一些治理機制，如教師代表制度，設(shè)立必要的規(guī)則，給責任人必要的培訓(xùn)，或許最合理。
個案推動式處理未必能復(fù)制，在性騷擾問題上也一樣。所以對廈大方面來說，重要的不僅是給學(xué)生和公眾一個結(jié)論，更是必要的機制性反思；而教育部門在立規(guī)約禁止性騷擾外，也要多在如何防治上著力。（呂頻）