教育部高等學校文化素質教育指導委員會主任委員楊叔子院士近日在南開大學說，雖然我國開展加強大學生文化素質教育工作已有16個年頭，高等教育界重理工、輕人文的現象仍然嚴重。
由教育部高等學校文化素質教育指導委員會、南開大學數學科學學院、高等教育出版社共同主辦的第二屆“全國高校數學文化課程建設研討會”近日在南開大學舉行，北京大學、清華大學、復旦大學、中國科技大學等150多所高校的300余位教師與會。
楊叔子院士在會上說，自1995年教育部開展加強大學生文化素質教育工作以來，文化素質教育作為高等學校實施素質教育的切入點和突破口，推進了教育思想觀念和人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展。但是“不是文理交融，而是文理脫節(jié)，人文教育與科學教育分離現象仍然嚴重”。
他認為，要從根本上解決問題，一是轉變思想觀念，二是在教育教學方面進行改革。促進科學教育與人文教育相融合，既可以通過教學來實現，也可以通過課外活動來實施；既可以通過專門的課程來實現，也可以通過在專業(yè)課程中滲入人文教育與科學教育的方式來實現。希望有更多像“數學文化”這樣的課程產生，有更多的老師關心文化素質教育課程的建設。
數學文化類課程是探索科學素質教育與人文素質教育相融合的課程。據國家級教學名師、南開大學“數學文化”課程帶頭人顧沛介紹，近10年來，數學文化類課程在我國興起，開設該類課程的院校數量之多，相關教材和其他出版物的數量之大，數學文化的教育傳播之廣，在世界上十分少見。許多大學在講授數學文化類課程，中小學也在提倡數學文化的教學，還有許多院士也在傳播數學文化。這種局面與上個世紀90年代以來發(fā)展起來的素質教育思想密切相關。(中國青年報）