綜合分析題主要是考查考生對所提供的材料能否根據(jù)所掌握的有關(guān)理論知識給予綜合、歸納，并進(jìn)行科學(xué)的評價。該題型的基本要求有：
一是閱讀理解材料所表達(dá)的意思，并從所給材料中獲取信息、對材料進(jìn)行鑒別、比較和綜合概括;
二是不離開材料，運用有關(guān)的知識，對材料本身或材料提供的觀點給予正確的評價、分析，這是回答分析題的一個根本要求;
三是由于分析題所含的信息具有隱蔽性，其選用的材料又反映不同的態(tài)度或立場，有一定的時間、空間差別，這增加了這種題型的難度。報考者要能根據(jù)材料和題目的要求，引申出自己掌握的有關(guān)基本知識或觀點。
從上述綜合分析題的基本要求出發(fā)，華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室建議考生在答題時應(yīng)注意以下兩點：
1、注重聯(lián)系實際，材料歸納出來后，用相關(guān)的理論知識做依據(jù)做出分析。
2、結(jié)合理論分析問題時，要盡可能全面一些。材料涉及幾個點，答題時就要將這幾個點答全，每個點不需要展開太多，但要把基本要點說到。解答材料題時，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀點一一羅列出來，便于閱卷教師找到要點。
關(guān)于綜合分析題的具體解題技巧，華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室從審題、閱讀材料和作答三方面分別進(jìn)行了說明。
一、審題的技巧
(1)逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么，有幾問，然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以避免不必要的重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時間。
(2)尋找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的理論，并注意篩選。
(3)分析層次法：對一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會明確出現(xiàn)在題后的設(shè)問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。
二、閱讀材料的技巧
在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。一般的材料提供信息很多，有主有次，還有重復(fù)的，這就提醒報考者在做這類試題、閱讀材料時，邊讀邊用鉛筆將含義相同的歸類，并用1、2、3、……標(biāo)注，對重要的核心句或者關(guān)鍵詞，在下面畫線，以備答題時直接應(yīng)用，避免大量的重復(fù)閱讀，造成無謂的浪費。閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息(注意不要沉溺于細(xì)節(jié)、事例或者數(shù)字)，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關(guān)理論知識，然后理清思路，組織答案。
三、作答的技巧
(1)分析評論兩個或兩個以上看似矛盾的觀點時，材料中提出的兩種思路/觀點/理念分別是A和B。A的積極性表現(xiàn)在……/在……方面存在明顯的優(yōu)勢，但是在……則存在明顯的局限性/不足;B的積極性表現(xiàn)在……/在……方面存在明顯的優(yōu)勢，但是在……則存在明顯的局限性/不足。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)把A和B結(jié)合起來，在……方面發(fā)揮A的優(yōu)勢，在……方面發(fā)揮B的優(yōu)勢，使相輔相成，相互促進(jìn)。
(2)凡是“分析”、“評述”的，就需要用原理緊扣材料進(jìn)行分析。一般的思路是先表述相關(guān)理論，然后再聯(lián)系材料中的現(xiàn)象進(jìn)行分析、評述，可按是什么、為什么、怎么樣的思路組織答案。
(3)利用獲取的信息回答問題。在答題論述時，要求做到觀點和材料的統(tǒng)一。這是解題的主體部分，要求報考者用選定的基礎(chǔ)理論知識，聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述，把理論與實際、觀點與事實結(jié)合起來，即做到事理交融，觀點統(tǒng)帥材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點，或用觀點分析材料，或用材料論證觀點。防止就事論事，或就理論談理論。
(4)簡短有力地做好小結(jié)。在小結(jié)部分，要牢牢抓住題意，適可而止。這是答題的結(jié)尾部分，是解題的落腳點。在結(jié)尾時，或針砭時弊，或點明意義，或聯(lián)系自身，這些都要從題意出發(fā)，恰到好處，總的要求是思路清晰、表述簡練、視角豐富，達(dá)到用畫龍點睛、升華主題的目的就可。