在很多人眼里，“第一名”是學習成績最優(yōu)秀的學生享有的榮譽，然而，重慶市人大代表鐘代華卻認為，“第一名”是教育的一大病根。
并且，鐘代華還將在“兩會”上建議廢止義務(wù)教育階段公開學生考試成績排名。
鐘代華曾是一名中學教師，又長期從事兒童文學創(chuàng)作，對中小學生教育頗有研究。他為何會提出廢止成績排名？帶著諸多疑問，記者采訪了鐘代華。
成績排名為何要禁？
“造成‘少數(shù)成功，多數(shù)失敗’的不良成長生態(tài)”
也許，學校公開學生考試成績排名的初衷是好的，是希望能讓孩子在學習中互相競爭，在競爭中得到提升。但鐘代華認為，公開成績排名的實際效果并不好。
鐘代華告訴記者，每一次排名公布以后，受到激勵的只是少數(shù)學生，多數(shù)學生感情被傷害，客觀上造成“少數(shù)成功，多數(shù)失敗”的不良成長生態(tài)；而過分強調(diào)考試成績競爭，擠壓孩子的成長空間，也讓孩子喪失童真童趣，成為“考試機器”；此外，“排名競爭”還會進一步加重課業(yè)負擔，為“補課”找到理由，最終形成急功近利的教育。
“很多地方考核、評價學校和教師，往往‘說一套做一套’。比如，考核學校的指標有校園文化等，但實際排名時依然是以考試分數(shù)排名——這是一個怪象?！辩姶A說，“成績指標”導致學校和老師在教育上只抓成績，教育就變成了“為考試而教育”。
因此，鐘代華建議，教育改革既需要教師和家長轉(zhuǎn)變觀念，也需要教育部門下決心，在考核制度上做改革。
學生不看成績，看什么？
“先培養(yǎng)合格公民，再培養(yǎng)優(yōu)秀人才”
“我們不能說分數(shù)不重要，但它絕對不是唯一的?！辩姶A認為，孩子做了哪些好事、讀了多少書、有哪方面的特長……這些都是孩子成長發(fā)展的重要指標。
至于這些指標哪個更重要，鐘代華沒有給出解釋。但他有一句話，很好地詮釋了他的教育理念——他說，教育要先培養(yǎng)合格公民，再培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
成績不好，將來就業(yè)怎么辦？
“企業(yè)招聘理念正在轉(zhuǎn)變”
在對應(yīng)試教育的探討中，不少人都關(guān)注到就業(yè)的問題。曾有專家分析稱，學生的學習負擔很大程度上來自成年后的就業(yè)壓力。只要就業(yè)問題存在，學生可能永遠都面臨“成績問題”——記者向鐘代華提出了這一擔憂。
鐘代華分析認為，過去的“文憑論”在當下已經(jīng)不再適用了，種種跡象顯示，現(xiàn)在很多企業(yè)用人正漸漸回歸務(wù)實。比如，現(xiàn)在部分高職學生受到企業(yè)青睞，而部分名牌大學畢業(yè)生卻找不到工作。
鐘代華還表示，社會、企業(yè)的觀念本身也受教育的影響，企業(yè)招聘理念的轉(zhuǎn)變“事實上就是教育回歸的問題，它要回到人的成長、人的發(fā)展上來”。
不搞排名，學生如何競爭？
“真正的競爭是未來發(fā)展的競爭”
禁止排名、弱化考試，難免會引起部分家長擔憂。早前，記者曾聽一位學生家長說過這樣一句話——“再怎么改革，別的學生都在考，你不考，將來你啷個辦？”——家長擔憂的是，自己的孩子會不會落后于同齡人？
鐘代華表示，教育是一個循序漸進的過程，孩子的成長應(yīng)該符合成長規(guī)律。從兒童到成年，人會在環(huán)境的影響下成長，逐步融入社會。
“我們過早地讓孩子參與競爭，這與孩子的身心年齡是不相匹配的?！辩姶A認為，國內(nèi)的教育現(xiàn)狀是，人在“不該累”的時候接受的過于成長的教育負擔，再邁過高考門檻后，卻又松懈下來不再創(chuàng)造，該學的時候沒認真學。
他說，真正意義上的競爭是未來發(fā)展的競爭。 （張鵬）